20/11 - Dia da Consciência Negra

O Dia da Consciência Negra foi celebrado pela primeira vez em 1971.

Mais informações interessantes você encontra no linck abaixo, além de sugestões de livros que podem ser explorados com os alunos:

http://www.modernaliteratura.com.br/literatura/animacao/consciencia-negra/

POEMA

Encontrei minhas origens

Oliveira Silveira

http://www.youtube.com/watch?v=WPAGjYXtkHc

Dialeto

Existem outras palavras que aqui no sul falamos de um jeito, mas em outros lugares do Brasil são diferentes...

Luis Fernando Veríssimo

O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de aula, o aluno novo já estava sendo chamado de "Gaúcho". Porque era Gaúcho. Rcém-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado.

- Aí, Gaúcho!

- Fala Gaúcho!

Perguntaram para a professora por que o gaúcho falava diferente. A professora explicou que cada região tinha seu idioma, mas que as diferenças não eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E os alunos não achavam formidável que num país do tamanho do Brasil todos falassem a mesma língua, só com pequenas variações?

- Mas Gaúcho fala "tu" - disse o aluno Jorge, que era quem mais implicava com o novato.

- E fala certo - disse a professora. - Pode-se dizer "tu" e pode-se dizer "você". Os dois estão certos. Os dois são português. Jorge fez cara de quem não se entregara.

Um dia o gaúcho chegou tarde na aula e explicou para a professora o que acontecera.

- O pai atravessou a sinaleira e pechou.

- O que?

- O pai. Atravessou a sinaleira e pechou.

A professora sorriu. Depois achou que não era caso para sorrir. Afinal, o pai do menino atravessara a sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em algum hospital. Gravemente pechado. Com pedaços de sinaleira sendo retirados do seu corpo.

- O que foi que ele disse tia? - quis saber o aluno Jorge.

- Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou.

- E o que é isso?

- Gaúcho...Quer dizer, Rodrigo: explice para a classe o que aconteceu.

- Nós vinha...

- Nós vínhamos

- Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira fechada, passou no vermelho e deu uma pechada noutro auto.

A professora varreu a classe com um sorriso. Estava claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, procurava uma tradução para o relato do gaúcho. Não podia admitir que não o entendera. Não com o Jorge rindo daquele jeito.

"Sinaleira", obviamente era sinal, semáforo. "Auto", era automóvel, carro. Mas "pechar" o que era? Bater, claro. Mas de onde viera aquela palavra estranha? Só muitos dias depois a professora descobriu que "pechar" vinha do espanhol e queria dizer bater com o peito, e até lá teve que se esforçar para convencer o aluno Jorge de que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que já ganhara outro apelido: Pechada.

- Aí, Pechada!

- Fala Pechada!

Sobre a páscoa...

Bom, não estamos em época de páscoa, mas já que estou falando em dicas, ESSA VALE A PENA!

Crônica de Luis Fernado Veríssimo sobre a páscoa!

http://www.paralerepensar.com.br/verissimo_duvidaspascais.htm

EU - Paulo Tatit

Música muito boa!Fica a dica...

http://www.youtube.com/watch?v=kz026PAyQyE

Você já pensou na história do Dia das Crianças??

A origem do Dia das Crianças em várias partes do mundo, em datas diferentes. No Brasil, ele acontece no dia 12 de outubro por iniciativa do deputado federal Galdino do Valle Filho, na década de 20.

Depois de aprovado pelos deputados, o 12 de outubro foi oficializado como Dia da Criança pelo presidente Arthur Bernardes, por meio do decreto nº4867, de 5 de novembro de 1924.

Porém, os brasileiros só começaram mesmo a comemorar esta data a partir de 1960, quando Eber Alfred Goldberg, da fábrica de brinquedos Estrela, em parceria com a Johnson & Johnson, lançou a promoção "Semana do Bebê Robusto".

Depois disso, para aumentar as vendas, as empresas decidiram criar a Semana da Criança. Como a proposta surgiu no final de junho, e os organizadores queriam fazer algo ainda naquele ano, o mês escolhido para a comemoração acabou sendo outubro.

No ano seguinte, os fabricantes de brinquedos decidiram escolher um único dia para a a promoção e "ressuscitaram" o antigo decreto. A partir daí, o 12 de outubro se transformou em uma das datas mais importantes do ano para o setor de brinquedos. E as crianças e as lojas de brinquedos agradecem até hoje!

em
www.floresnaweb.com/newsletter/floresnaweb/02/newsletter_outubro.ht

Muitas países comemoram o Dia das Crianças em outros dias do ano. Na Índia, é em 15 de novembro. Em Portugal e Moçambique, a comemoração acontece no dia 1º de junho. Na China e no Japão, comemora-se no dia 5 de maio.

Povos Indígenas no Rio Grande do Sul

Segue uma sugestão de atividade realizada pela aluna do 8º semestre do Curso de Pedagogia da UFRGS Vanessa Vidor Duarte, durante o estágio de docência em uma turma de 4ª série.

Objetivos: Através da exploração dos mapas do Rio Grande do Sul, identificar as diferentes regiões do nosso estado, bem como os lugares onde a cultura indígena deixou suas marcas.

Atividade: A atividade foi realizada após o estudo, pela turma, dos primeiros povos indígenas que habitavam nosso estado. Foi utilizado um mapa do RS e também um mapa que havia no próprio livro didático da turma, com as demarcações das áreas ocupadas. Então, foi distribuído para os alunos pequenos mapas do RS - retirados de jornais, das páginas de previsão do tempo - e solicitado que reproduzissem o mapa do livro nos mapas dos jornais, sempre prestando atenção à localização das cidades, legendas, etc.

Foi uma aula muito rica, pois foi possível explorar oralmente o mapa do nosso estado, localizando a capital, as cidades que os alunos já conheciam, e também manualmente, com a confecção do trabalho.

Construção da Noção de Tempo

O tempo físico é uma das dimensões do tempo. O aprendizado dessa dimensão permitirá à criança localizar-se melhor no tempo, compreender linhas de tempo, representar e trabalhar com as medidas de quantificação do tempo: dias, semanas, meses, anos...

Nós marcamos o tempo pelo relógio ou pelo calendário (tal qual conhecemos). Os índios, por sua vez, marcam o tempo pela lua.
Os Pataxó, que vivem em Minas Gerais, têm o calendário marcados por acontecimentos relacionados com a natureza, com trabalho e festas comemoradas durante o ano, por exemplo.

Um bom trabalho pode ser feito a partir desse calendário, comparando e destacando semelhanças e diferenças entre o calendário que conhecemos e como ele é estruturado, com a maneira que os Pataxós se relacionam com a organização do tempo.
Pode-se usar um texto como apoio:

O Povo Pataxó e a Lua

Lua para o povo Pataxó é uma índia velha
que tem muita força e sabedoria para nos ensinar.
A lua nos ensina o tempo certo de plantar.
A lua nos ensina o tempo certo de caçar.
A lua nos ensina o tempo certo de pescar.
A lua tem força para fazer as crianças andarem
e nascer os dentes.
A lua clareia as noites escuras da floresta.
A lua clareia os caminhas quando vamos caçar.
A lua nos defende de cobra durante a noite.
Nas noites de lua nós fazemos festas.
Nas noites de lua as estrelas caminham
sem saber para onde elas vão.
Nas noites de luas nós olhamos o céu.
Nas noites de lua nós dormimos mais tarde.
Nas noites de lua os índios mais velhos contam:
Histórias de onça
Histórias de caititu
Histórias de mãe-da-lua
Histórias de saruê
Histórias de cobra
Histórias de espírito mau da floresta
Histórias de espírito bom da floresta
Histórias de alegria e de tristeza.

O Povo Pataxó e suas histórias/Angthchay. São Paulo; Global, 2000.

Povos Indígenas

É fundamental que os estudos de outras culturas (não somente a gaúcha) estejam presentes nas salas de aula.

A sugestão é trabalhar a partir do Livro das Árvores, da tribo Ticuna. O material consiste na apresentação de imagens produzidas pelos índios pertencentes a este grupo, e pretende mostrar a intença relação dos Ticuna com as árvores que os cercam, possuindo um grande número de imagens que representam essa natureza, e textos sobre os conhecimentos e valores dessa tribo do estado do Amazonas.

O trabalho com esse material trás muitas possibilidades de explorar as questões Sócio-Históricas (diferentes culturas, tempo, espaços) ligadas diretamente com outras áreas de conhecimento, como Ciências Artes e Português, por exemplo.

Essa proposta deve ser desenvolvida após o estudo e conhecimento dos povos indígenas que habitam nosso estado, suas culturas e modos de vida.

O livro pode ser encontrado na internet, no site abaixo (pesquisando por: "Tipo de mídia": texto; "Título": Livro das Árvores):

http://www.dominiopublico.gov.br/

Imagens Históricas de Porto Alegre

http://www.youtube.com/watch?v=_lcgWnRG8oM

Vídeo com imagens para trabalhar a cidade de Porto Alegre! Traz uma perspectiva histórica das mudanças culturais, espaciais, dos meios de transporte. Vale a pena conferir! Aparecem várias imagens das redondezas do Campus Central da UFRGS, fotos de quando o Guaíba chegava até o Mercado Público e também imagens da enchente de 1941. Aproveitem.

Pontos Cardeais

Essa atividade pode ser feita com alunos de 4ªsérie, é uma experiência bastante interessante:

Durante uma semana de aula, deve-se pedir para que o aluno observe onde está o sol (onde aparece e onde se põe) em relação ao prédio da escola, e registrar no seu caderno o que observou. Ou, quando o horário do período escolar permitir, essa observação pode ser feita juntamente, e com o auxílio da professora, no pátio da escola.
A partir disso, a professora solicita aos alunos, no final da semana, que façam um desenho representando a escola, que permita situar a frente, os fundos, o lado direito e o lado esuqerdo do prédio. No segundo momento eles deverão posicionar, na folha do desenho, a Rosa-dos-ventos (que já terá sido confeccionada em uma aula anterior) identificando corretamente os Pontos Cardeais em realção à escola, conforme foi observado.
Deve ficar claro para os alunos que o sol aparece sempre do mesmo lado (leste) e desaparece sempre do mesmo lado (oeste), e que se identificamos um dos Pontos Cardeais podemos identificar os restantes, em relação ao local onde nos encontramos (casa, escola, etc.).

Para começar...

Olá!!!
Para começar, deixarei, como sugestão para pesquisa, os sites abaixo. Neles vocês podem econtrar propostas de atividades e teorizações!

- www.portaldoprofessor.mec.gov.br
- www.dominiopublico.gov.br

Por enquanto é isso!Quem quiser dar sua contribuição e compartilhar seus planejamentos/conhecimentos sobre história e geografia...fique a vontade!

Abraços,
Laís